南轅北轍—CelloEric06的最愛

2009/1/15日是我們人文組的大日子——辯論比賽，辯題是「教師應有體罰權」，我是這次比賽的反方。在這之前，我們做了許多的辛苦工作：蒐集資料、寫稿背稿、練習反覆討論辯論、找出對方的語病和觀點上的矛盾……等等，最後才能將成果展現在大家的眼前。

中年級的時候，許維容老師曾經帶著我們到五樓禮堂看學長及學姐的辯論比賽，那時我對辯論的想法是：講出自己的想法和問問題，我認為申論就像講話一樣，幾乎不會有語病，所以我覺得我也可以像他們一樣站在上面申論；而質詢的時候，我認為只是在詢問一些對方講得不明白的地方，所以我應該也可以輕而易舉的做出來。至於結辯則是整理對方及我方的觀點，並且做出強而有力的結論，所以我認為我有能力擔任這項工作——當時中年級的我認為辯論是很簡單的。

五年級的暑假，我曾經參加過華視的小小領袖夏令營，最後一堂課是教導奧瑞岡辯論法，那時的辯題則是「小學生應不應該擁有手機」，這時我才發現辯論是兩派相對意見的激烈攻防。申論除了表達意見之外，還必須盡量避免語病的出現，更要尋找別人的語病借機攻擊；而質詢時則要設法讓對方講話出現矛盾，或引導對方不知不覺中掉入我方所設計的陷阱裡，這一切都必須是事先就準備安排好，才能做出最完善的攻擊領域，結辯更要做最後一次的攻擊。這些觀念完全顛覆了我中年級對辯論的想法。

六年級上學期的時候，劉老師給我們觀看很多次辯論的影片，並且要求我們規劃好我方的大綱。我竟然發現雖然我已經充分準備過了，但不管在哪一方面，對方都有可以攻擊的地方！除此之外，為了使我們的辯論比賽更精采，我們必須和對方重複不斷的練習。原本我以為萬無一失的論點，全被對方輕而易舉的擋了下來；倒是對方質詢時問我們的問題，卻把我們考倒了！不僅使我們全掉進了對方精心設計的陷阱中，還得接受對方的嘲笑！經過多次的練習，我終於了解必須尋找對自己有利的攻擊領域，才有可能獲勝！

辯論比賽當天，我們帶著開心的心情來到辯論場上，因為找到對自己有利的資料了！然而當我們一拋出這個殺手鐧，卻馬上被對方的盾牌擋住了，我們的資料竟然是無用武之地！結果當天我們還是輸給正方，不過「勝不驕，敗不餒」，每一次的失敗總是一次經驗的累積，只要學到了，以後有機會便可以學以致用，活用在其他方面了。

這次的辯論比賽讓我充分感受到「台上三分鐘，台下十年功」！這一次的辯論比賽，大家都很努力的準備，最後再將極致的成果表現出來，令我非常感動！希望下一次還能再一次和對方切磋！